lesson – 청담엘유학


학년	6학년
목적	국제학교 입학 전 Writing 학습
학습시간	20h

국제학교 합격 후 입학전까지 꼭 해야 할 학습 중 하나는 글쓰기 훈련이다. 이 학생은 우리와 약 1개월간 학습 후 제주 국제학교에 입학했다.

수업 전 재이는 아카데믹한 글쓰기에 대한 교육을 제대로 받은 적이 없었다. 따라서 재이의 에세이는 구조화 되어있지 않았고, 아주 기초적인 Writing수준에 머물러 있었다. 또한 문법도 아직 기초 수준이었다. 다행히도 재이는 글쓰기 능력을 기르고자 하는 마음가짐으로 매 수업에 참여하였다.

재이가 배운 첫번째 가장 중요한 수업은 <에세이의 구조> 였다. Academic Writing은 상당히 정돈된 구조를 갖추고 있어야 하기 때문에 가장 표준적인 4개 문단으로 구성 된 에세이에 익숙해 지는 것이 상당히 중요했다. 재이는 창의적이고 상상력이 풍부했기 때문에 다양한 아이디어가 있었는데 그 아이디어들을 어떻게 정리해서 전달할지를 모르는 상태였다.

재이가 정돈된 에세이를 쓰는 방법에 대해서는 그렇게 오래 걸리지는 않았다. 연습을 하면서 먼저 에세이의 구조에 대해서 마무리 한 뒤, punctuation (구두점)에 대해서 배웠다. 재이는 글자를 무작위로 대문자로 작성하고, 마침표, 쉼표 등과 같은 기호들의 사용법들도 정확히 인지하고 있지 않은 상태였다. 따라서 글을 같이 써보며 구두점들의 정확한 사용법을 익히는 연습을 하였다. 이 후로, 재이가 실수를 많이 했던 부분들을 상당히 줄일 수 있었다.

마지막으로 어휘, 구문 및 기타 문법 기반 오류는 케이스-바이-케이스를 기준으로 진행하였다. 이런 기술들은 대부분 가장 어려워하기 때문에, 하루에 한가지 씩 천천히 공부했다. 스펠링(맞춤법) 맞춰 쓰기를 어려워 하는 모습을 보여 사전을 제대로 사용하는 방법에 대해서도 배웠다. 또한 일반적인 전치사구도 배웠다. 마지막으로 다양한 문법에 대해서도 복습을 했고, 시험도 봤다. 재이는 Writing 능력을 향상 시키기 위해서 상당한 노력을 한 것으로 보여지고, 재이의 에세이들을 보면 얼마나 노력했는지 알 수 있다.


학년	8학년
목적	보딩스쿨 준비 8학년 홈스쿨링
학습시간	50h

우리는 보딩스쿨 지원준비를 하는 8학년 학생들에게 Geometry 또는 Algebra 2를 듣게 한다. 이 학생은 문과 진로였기에 Geometry를 학습했다. 이공계 학생이라면 Algebra 2를 학습하여 9학년에 Pre-Calculus를 듣게 한다

민철(가명) 학생은 Geometry 수업에 등록하기 전까지는 Geometry에 관련된 수업을 거의 받은 적이 없었다. 따라서 Geometry 관련 지식은 거의 없었고, 알고 있는 개념들도 적용하는 것에 힘들어 하였다. 문제풀이 능력도 부족하여 복잡한 Geometry 문제들을 푸는데도 어려움을 겪고 있었다.

Geometry 수업 내내 민철학생은 Geometry의 원리와 개념에 대해서 상당한 발전을 보여주었다. 민철 학생이 첫번째로 배운 중요한 레슨은 기본적인 도형들과 각 도형들의 특성이었다. 민철학생은 각도, 선, 그리고 삼각형의 개념을 이해했고, 더 복잡한 개념들을 배우기 전 기초를 형성할 수 있었다. 조금 더 깊게 접근을 하면 할수록 민철학생은 Geometry적 증명을 이해하는데 상당한 능력을 보여주었고, 가파른 성장을 보여주었다. 처음에는 증명을 하는 것에 대해 어렵다고 느꼈지만 학생 스스로 상당한 복습 시간을 투자해서 논리적인 주장을 구성하고 타당한 결론에 도달할 수 있는 능력을 기르게 되었다. 학생이 보여준 가장 놀라운 성장은 문제풀이 능력이다. Geometry 문제를 주기적으로 풀어보면서 점점 더 효율적으로 문제를 해결하기 위해 적절한 정리와 공식을 사용하는 것이 자연스러워 졌다. 또한 본인의 문제풀이 방법에 실수가 있지는 않았나 확인하는 습관도 기르게 되었다.

학생이 성장한 또 다른 분야는 공간적 시각화였습니다. 처음에는 기하학적인 도형을 머리속으로 형상화 하는 부분에 어려움을 겪었지만 함께 다양한 활동을 해보면서 이렇게 머리속으로 형상화 하는 능력을 기를 수 있었다. 결과적으로 3차원적 도형을 이해하는 능력이 눈에 띄게 향상되었다.

전반적으로 Geometry에 대한 이해도를 높이려는 민철학생의 도전과 열정은 엄청났다. 꾸준한 연습에 대한 시간 투자와 어려운 문제를 겪었을 때마다 도움을 구하며 헤쳐 나가려는 학생의 열정은 Geometry에 대한 실력을 엄청나게 상승시켜주었다. 나는 민철학생이 Geometry에 관한 자신감과 능력을 갖춘 학생이 되었다고 자신 있게 말할 수 있으며, 학생의 노력과 결단력이 그 증거라고 볼 수 있다.


학년	8학년
목적	보딩스쿨 지원을 위한 8학년 홈스쿨 Science 8 크레딧
학습시간	50h

학습적인 난이도에 맞춰 Science 8 또는 Environmental Chemistry를 배우게 한다. Environmental Chemistry는 학생들에게 하이스쿨에서 Honors, AP Chem 또는 Organic Chemistry를 학습할 수 있도록 훈련하기 위한 좋은 프로그램이다.

진우(가명) 학생은 Science 과목에 있어서 수업 전까지 기초적인 지식을 갖고 있었다. 복잡한 생물학 개념을 이해하기 어려워하며, 생명 현상과 생물체의 구조 및 기능에 대한 이해도 부족한 상태였다. 학생의 생물학적 사고력과 개념 이해를 향상시키는 것을 목표로 설정했다.

진우 학생은 Science 과목에서 상당한 발전을 이루었다. 학생은 생물학의 기본 개념을 보다 명확하게 이해하고 적용할 수 있게 되었다. 생명 현상과 생물체의 구조, 기능, 그리고 상호작용에 대한 이해도가 크게 향상되었다. 학생은 과학에 대한 호기심과 탐구 정신이 대단하여, 학습 과정에서 많은 질문을 하고자 했다. 많은 챕터 들에서도 Chapter 17: Animals에 관심이 많았고, 이 안에서도 17.3의 Vertebrate Structure and Function에 특히 관심이 많았다. 우리는 이러한 호기심을 지지하고, 승현 학생에게 독립적인 학습을 할 수 있도록 도움을 주었다. Blood circulation이나 internal organ에서의 복잡한 개념에 대한 설명이 어려운 경우에는 시각적인 자료를 활용하여 다양한 생물학 관련 영상을 시청하도록 안내했다. 이를 통해 학생은 Science 과목의 학습 속도와 효율성을 크게 향상시킬 수 있었다.

학습 이후, 진우 학생이 독립적으로 학습을 진행하며 복습을 하고, 퀴즈를 통해 자신의 이해도를 확인하였다. 이러한 자기주도 학습은 학생의 학습 능력을 향상시키고, 독립적인 문제 해결 능력을 발전시켰다. 또한, 학생은 모르는 문제가 있을 때 우리에게 질문을 하여 Science 과목의 지식을 더욱 넓힐 수 있었다. 학생이 평소 책을 읽고 갖고 있던 과학적인 의문들 (예를 들어, 고대시대에 곤충들은 왜 크기가 컸을까?)은 해당 챕터(Chapter13: Evolution)의 설명을 읽고 우리가 관련된 설명을 덧붙여 답 (지금보다 공기 중 산소농도가 높아 곤충의 몸 크기와 대사량을 증가시킬 수 있었다.)을 주어 학생이 더욱 Science과목에 흥미를 갖는 결과를 가져왔다.


학년	12학년
목적	미국대학교 지원을 위한 Academic Writing 크레딧
학습시간	50h

많은 명문대학교들은 입학 지원하는 학생에게 고등학교 기간동안 학생들이 Writing 학점을 취득하도록 요구하고 있다. 반드시 대학에서 요구하는 크레딧을 가지고 있어야 한다.

민우(가명) 학생은 일단 글을 쓰는 것 자체에 상당한 부담을 느끼고 있었다. 글을 쓰려면 주어진 논제에 대해서 생각을 해야 하는데, 스스로 생각하고 자신의 주장을 전개해야 한다는 사실 자체에 많은 부담을 느낀 것 같다. 주어진 논제를 파악하고, 자료를 조사하고, 자신이 주장을 전개하는 글쓰기를 거의 해보지 않은 상태였다. 영어 문장 구조는 단순한 편이었고, 어휘 수준 역시 그다지 높지 않았다. 문장의 첫 단어나 고유 명사는 첫 번째 철자를 대문자로 쓴다는 단순한 규칙을 어기는 경우가 많았다.

우선 자연스럽게 자신의 생각을 전개하는데 익숙해졌다. 물론 앞으로도 가야 할 길은 멀지만 첫걸음을 떼었다는 점이 중요하다. 주어진 논제에 어떻게 접근해야 하는지, 어떻게 자료를 분석해야 하는지, 어떤 주장을 어떻게 전개해야 하는지에 관하여 토론했다. 읽는 사람의 관심을 불러일으키는 서론을 작성하는 방법과 논리와 수사를 바탕으로 한 글쓰기 전략과 글을 마무리하는 방법에 대해 훈련했다. 영어로 글을 쓸 때 가장 중요한 다른 말로 표현하기(paraphrasing)를 많이 연습했다. 어려운 어휘를 사용하기 보다는 다양한 숙어와 표현을 구사하는 연습을 했다. 지속적으로 어휘 훈련을 했다. 학생이 쓴 글을 수정하고 첨삭할 때마다 기본적인 글쓰기 규칙을 강조했기 때문에, 글쓰기는 점점 나아졌다.

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